各位同学好，在这特殊的时期，许多在线课程为我们停课不停学提供了非常重要的网络学习资源，网课制作最近也成了朋友圈中的热点话题。

记得14年，我和我的研究生也曾建设过一门网络课程“中学生物学教学设计”，当初我们自编、自导、自拍、自演，在建设中，不断地发现问题解决问题。今天，我想跟大家分享其中关于“多机位拍摄教学视频”的一些经验和体会。

用多机位拍摄教学视频的前期准备非常重要。第一个准备工作就是机位的布局：当初我们用了三个机位。1号和2号为固定机位，一般位于教室后方。1号机尽量减少镜头的移动，主要以小全景和中景来摄取教师和部分学生的画面，用于表现整个课堂气氛；2号机主要对教师进行跟拍，除了上课开始时以大全景进入外，其余时间主要用近景来拍摄主讲教师，拉近主讲教师和观众的距离；3号为移动机位，位于教室的前侧，主要拍摄课堂细节、师生互动和学生特写。为了避免镜头中出现摄像人员，三个机位相互间均应处在盲区内。

第二个工作是音频信号的采集。视频拍摄需要两个无线麦克风。一个麦克风别在讲课教师身上，用于录制教师声音；另一个麦克风用于录制学生发言时的声音，发言前由教师递给学生。

还有一个准备也很重要，就是要准备一块场记板，板的一端可以开合，拍下时发出清脆的响声，“啪”的这一声音同时被三台摄像机和多媒体录播系统记录下来。这一“声音标签”对后期剪辑的“多轨同步”非常重要。

另外，为了便于后期制作，一堂课的拍摄尽量不要中途停机，多个机位更要注意相互的协调和配合。在这方面我们是走过弯路的，例如，当教师提出问题后，由于不能把握即将发言学生所在的位置，三个机位的镜头都开始移动和调整，这就导致后期剪辑时，该时刻有可能没有合适的镜头可用。在之后的拍摄中我们做了改进：当教师提问后，1号机保持小全景不动，2号机紧跟教师走动，3号机暂时保持原镜头不动，待教师指定发言学生后，快速将镜头对准发言的学生，以此确保后期制作时，始终都有可用的画面。针对这样一个看似小小的问题，担任摄像的三位研究生经过多次的操练、配合，才逐渐达成了默契。因此，多机位视频拍摄需要团队的高度默契与合作。

刚才，和大家分享了在网络课程建设中多机位拍摄教学视频的一些体会。我们也将经验进行了总结，并发表在《现代教育技术》和《课程教材教法》等杂志上，大家有兴趣的话可以到网上查阅相关的文章。谢谢！