我记得前两年有个“拔卜萝”的短视频集锦很流行，视频记录的都是爹妈辅导孩子做作业被气到在爆炸还是爆笑间精神炸裂的时刻。大家围观别人家的孩子施展神功，嘎嘎笑出了猪叫声。

我们也看了，还不止一遍，笑得眼泪花都出来了。笑完又颇有些傲娇神气：这个级别的算什么？！来看看我们守拼读！

我们的孩子进入独立阅读的第一步，是拼读，也就是说要在我们面前一对一、一本一本拼读完一套60本的书。一对一，很多个一对一，一个个词一个个句子一本本书地读，不止要读，还要引导孩子理解句子和故事——当我这么说的时候，大家应该能想象其中的艰难险阻……

我就举个最普通的例子：拼读bat。小朋友张口把bat读作“罢特”，“不对哦，我们来拼一下。字母a发什么音？”“阿！”“那是拼音。再想想，a、a～？”“嗷？”“不对。再想想。”（这里要给一点背景提示，到拼读这一步的时候，字母的发音我们已经学了一、两年，也就练习过无数遍吧，但这是孩子嘛，不生气，要耐心。）“a发唉？”“不对，继续想。”衣？”“你在猜哇，那继续猜。”“艾？”“对了！来，把三个字母拼起来。”“波—艾—特，特！” "想一想，刚才a发什么？"“艾！”“好，继续拼。”“波—阿—特，罢特！”“不对，a字母发什么音？”“阿？”“再想想！”“嗷？”……如此循环反复，大约会消耗5分钟——我看过表的。

关于拼读这件事，有三个梗可以说说——这三个梗都和我相关。最著名的一个是这样的，Me老师下课开门出来，就见我面红耳赤、双目喷火、头发炸立地跳起来，双手拍着墙吼：“这是什么？这是什么？！这是wall！Wall是什么？！”——据说小朋友答，是走廊！Me老师吓了一大跳，传说中，我是个很温柔的老师，不知道为什么突然发疯，跳起来唱rap。

另外一个颇有点不好意思拿到大庭广众下去说，一来怕丢脸，二来怕大家笑得太豪放有损形象。是这样的，还是Me老师，她在走廊里遇见我——还是面红耳赤、双目喷火、头发炸立的造型，我一边走一边说，“妈哟，例假都给我气来了！”Me老师秒懂，这肯定是刚守完拼读！

第三个就比较侧面了。我去理发店，相熟的师傅说：“吔，你最近头发白得有点多哦！”我说，最近劳心伤肺啊——嗯嗯，那个时候有两个班在拼读。

这么一看，这好像真是个暴脾气啊。事实上，我真的是被迫当了这暴脾气嬢嬢的！很多时候，守拼读的心路历程大概是这样的：他还是个孩子！→ 我是老师！→ 就当自己是个石头吧！→ 我是个大活人啊！

大活人生气以后，肯定又会后悔：他是孩子啊，我是老师啊，应该更耐心的——但是等到下一次，好吧，得看内伤级别。

守拼读是我们相杀的时候，一个是内伤八级，一个是腹背受敌。一个看起来一直在进攻，这个读什么？那个怎么分音节？这句话是什么意思？一个看起来一直在苦苦防御，或者是消极抵抗。最受伤的嘛，可能是肺。

过了拼读这一关，孩子们就独立阅读了。我问那个曾气得我拍墙的小朋友，还记得我跳起来拍墙的事不？她完全不记得了！我重演了一遍给她看，怎么怒目圆睁怎么跳起来拍墙怎么吼，她快要笑死了：我怎么一点都不记得啊！——啊，居然没在心上留下阴影啊？！害我担心这么多年！

“那你现在知道wall是什么了不？”
“切，这么简单！墙的嘛！”她十分不屑。
好！很好！

（图：Merry）

（文：Cathy）

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文章转载自微信公众号茱莉书本季