智慧课堂是“互联网+教育”下新发展的一种教学模式，能够充分凸显并落实学生在课堂上的主体地位，促进师生和谐，产生教学共振，提高教学效果，提升学生能力。受疫情影响，我校应用智慧课堂时间较短。然而，智慧课堂在“教、学、练、管、评”等环节中发挥出了非常突出的优势。

作为一个任教近30年的乡村教师，能够让智慧课堂释放“智慧”，我倍感欣慰。智慧课堂一改传统课堂通过粉笔、黑板、模型、挂图、板书等物品来呈现内容，运用图、文、声、像、影等形象生动的画面，将相关知识生动形象地和盘托出，能使学生立体化地感受掌握新知，化难为易、化繁为简，使学生的学习变得轻松愉快，也能较好地培养学生的创新精神、创新意识和创新能力。

1.课堂丰富多彩。课堂上，我鼓励学生使用智能终端来链接实际生活，创造性使用教材。例如，我们上朱自清的《春》的时候，学生因为不懂“披着蓑，戴着笠”中的“蓑”和“笠”为何物，我就与中国稻米博物馆（位于庐江县郭河镇的台创园)的一位工作人员通过微信视频连线，让那位工作人员的工作场景出现在大屏幕上，并让他指着实物，直接介绍“蓑衣”和“斗笠”的用途，让学生感觉耳目一新。再如，我们学习这节《春》，却是秋季新学期语文第一篇，学生对春天的景物似乎有点距离感，我把我去年春天录制的一段小视频播放出来，讲解一下小草的生长态势，“偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的”，还有人们在春天锻炼、放风筝的短视频，因为视频中有老师自己的影像和声音，所以学生顿觉身临其境，更容易理解所学知识点，课堂一片趣味盎然。

2.教学资源丰富。作为免费的资源网站，安徽省基础教育资源应用平台提供了全省乃至全国优秀教师的各类教学资源，可任意下载。平台目前已经覆盖全省，实现了各类教育教学资源与应用的互联互通，它建立的初衷就是以促进义务教育均衡发展为重点，努力缩小地区、城乡、校际之间的数字化差距。里面的课程资源覆盖小学至高中各学段，语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐、美术、道德与法治、信息技术等各学科所有国家规定开设课程的版本教材。课程视频资源清晰、流畅，播放过程中可以加载缓冲，支持自由拖动和切换播放，支持回看。

兴趣是最好的老师，它能激发学生的求知欲望。智慧课堂借助“声、光、影、像”，化远为近，化虚为实，把大量的感性材料直接呈现在学生眼前，使教学内容更加具体、形象，创设出生动有趣的教学情境，大大激发了学生的学习兴趣，激活了学生的学习动力，发掘了学生的学习潜能。同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量与学生的无意注意，帮助学生掌握更多的知识，让学生学习更加主动。

根据实际学习情况，让学生的平板电脑可以联网，为学生营造情境化教学氛围，并根据教师要求去收集相关的信息，是大多学生都很感兴趣的操作。我就利用了“开启网络”功能，让学生在有限的时间内自己上网搜索、收集更多的信息，掌握更多的知识，拓展学生的视野，取得了非常好的教学效果。

面对小平板，学生全神关注

智慧课堂上，同学们可以实时互动和分享，提高了主动性，也能帮助我更好地解决分层次教学的问题。课堂上，我利用自身优势，通过Wifi和在线平台，形象直观地呈现教学内容，发布练习题，同学们则通过个人平板和互联网的海量资源，以下载、拍照或录入的方式与老师进行适时而快捷的互动，收到良好效果。

有时候，可以让学生自主核对练习答案。学生运用自己手中的Pad，按着指令打开试题讲解的文件，逐一核对并订正答案，我可以轻松地检阅学生的订正情况，有针对性地对学生提出合理的建议，为不同层次的同学提出不同的目标和鼓励。

譬如，对一些基础差的同学，他们学习主动性差，知识点把握不牢，这时，可以要求他们把基础题钻研透彻些，对他们一点点的进步及时地予以肯定，激发他们对学习的兴趣，这种成功感会促进他们进步。而对一些成绩比较好的同学，也许早就不把这份试卷放在眼里，沾沾自喜，摇头晃脑，我就为他们出一些拔高的题目，促进他们挑战更高的层次。这样，通过应用了智慧课堂，不仅轻松地分析了测试卷，而且真正地将分层教学落实到了实处，让不同层次的学生都有很强的获得感。

互联网突破了课堂的边界、学校的边界、求知的边界，“万维空间”挑战“三尺讲台”。初中语文课时紧张，以往很少有时间给学生做课堂测试，教师阅卷也需要很大的工作量。以七年级语文《基础训练》的单元测试卷为例，在传统教学中，测试起来，我很舒服；但一到阅卷时刻，我就情不自禁地焦虑起来，一份试卷花上10分钟，批阅一个班的试卷，也需要大半天时间。但在智慧课堂，利用“现代化”的测试功能，所有困难迎刃而解——我把答案提前输入试卷模板，将自己事先编辑好的题目通过系统分发给学生，让学生在规定的时间内完成后提交答案，学生成绩自动生成，大大减轻了教师的阅卷负担；而且，对于学生们的答题情况，我一目了然，评讲时也就更有针对性。

因为智慧课堂提供了面向全体学生的即时、动态的学习行为数据反馈，所以我能够即时把握每一位学生的真实学情。几个月来，我能准确把握学生的学习行为，掌握学生的学习动态，从而可及时调整教学策略。同时，我能够制定更加完备的评价体系，更加精准地实施课堂评价。

总体来说，智慧课堂教学是融知识性、趣味性、平等性、新颖性、互动性等于一体的新的教学模式，不仅能够优化教学过程，改善课堂教学结构，而且可以提高课堂教学效果，提升教育教学质量。充分利用智慧课堂改进传统教学模式，为学生营造智慧环境，让智慧课堂释放更多智慧，是我们农村学校向着现代化教育前进的重要一步。

文章转载自微信公众号合肥市教育信息化