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最新爆料：唐老师要在抖音直播啦！

2020-10-07 13:49:02 暂无评论抖音培训

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写在前面的话

首先解释一下这个标题的目的完全是为了宣传，不然直播一开要是没人看，我得多尴尬。首先声明我不是作家，也不想刻意博取大家的关注。一直以来我所做的事都只是用文字记录自己的生活感悟罢了，或许在我过去那些幼稚的文字中有过那么一两句话曾触动过你，恰好你觉得我这个人还行，写的东西也还看得过去那我就知足了。

不可否认，在我的成长中，阅读和写作这两件事我从未间断，而能坚持下来的原因是我觉得一辈子太短，总想拼命留下点什么证明自己没有白活，不仅希望自己老了的时候可以凭借这些文字回顾自己的一生，也想着离开这个世界的时候还可以留下这些文字给后代做个念想。这么一说又再次证实了我的自私，因为生命太可贵，宇宙太浩瀚，而我又是那么渺小，所以想做自己的粉丝，永远关注自己，关注身边的人和事，用文字记录下来，分享出来，取悦自己，温暖别人。

自公众号开创以来，陆陆续续收获了两百多粉丝的关注，这其中大部分都是学生家长、亲戚朋友等，也有一部分我不认识的陌生人，我很高兴大家对我的支持，也很感谢大家的关注，虽然说没想过成为什么网红大明星之类的，但看到粉丝一点点变多，是真的很开心，觉得自己的分享多多少少能带给大家一点正能量就很满足。

“川过向风”公众号到现在为止共发表了70篇原创文章，收获的第一轮赏金也已经全部用作公益用途。我想我既不是大明星，也不是网红，却还是有人愿意默默关注着我，主要还是因为唐老师非常接地气，因为我是有血有肉，在你身边活生生的一个人，通过文字我说的话都是真心话，表达的都是最真实的自己。70篇文章里，有我平时教育教学方面的教学日志，有果果的成长记录，还有我自己对生活的感悟等，这些文字中并没有太多华丽的辞藻，都是大白文，通俗易懂，唯一让她显得特别的地方就是笔下的细腻描绘与心中表露出来的真情实感。

所以这一次就来说一说唐老师和“文字”的缘分之旅，这篇文章真正的题目应该叫作《我想用文字告诉“你”》。

写作之路

生于独生子女时代的我们，普遍都没有可以朝夕相处的兄弟姐妹，除了平时和邻居小伙伴一起玩一玩，更多的时候还是享受着独处。独处的时候我最常做的事就是阅读和写作。这两件事将继续陪伴我一生。

01——日记与作文

有位朋友私下和我聊过，说我有文采，文章写的好，那么有心记录着自己的点点滴滴。她也说到她以前也爱写日记，但是后来发现让自己快乐的事太少了，全是不开心的事，就不再写了。而我和她恰好相反，很多时候我都是靠写日记排解自己心中的苦闷。

童年时记录对父母的抱怨，少年时记录叛逆与彷徨，高中时记录学习的压力，青春年华时记录失恋的悲伤，工作后记录学生的调皮，结婚后记录生活的琐碎……经过岁月的洗礼，时间的沉淀，我的文字基调悄悄发生了变化，但初心从未改变。

我能找到的我最早的一本日记本是2000年开始记录的，想一想，时隔二十年再看以前孩童时期的文字是一种多么奇妙的感觉，错别字连天，语句不通顺，问题一大堆，但却给人那么真实又亲切的感觉，原来一个人的成长就是由这些点点滴滴组成的。

直到进了大学接触到网络，日记本上的文字就少了，更多的记录变成了电脑敲出的文字，说到这个必须提到QQ空间，差不多从大学到现在《我想用文字告诉“你”》系列文集记录了我从青春年少蜕变成现在这样的全部过程。而且这期间我的纸质日记本也一直在记录更私密的悄悄话，在日记本上记录所感所想是最放松的时候，那是自己和自己的对话，所以哪怕断断续续，我仍然舍不得丢掉我心爱的日记本。

2010——2020十年陪伴

说到写作文，就必须提到语文，必须提到我的语文老师。是她们在我的文学启蒙上给与了巨大帮助。肖老师、廖老师、任老师……从她们那里我学会的不仅是一撇一捺书写人生，更是被从小埋下一颗小小的种子，立志长大了要当一名语文老师。我爱她们，所以也爱她们教的语文，从小到大我最不怕的就是写作文，我感觉自己永远有说不完的话。

读书的时候也只有语文这门学科值得骄傲，记忆最深的是那时候一中每个月的月考要排名次，总成绩、单科成绩都要排名，然后下一次的考试就以排名安排整个年级的考号和考室，就仅仅只有那么一次我凭借语文单科的成绩坐到了第一间考室，和众多学霸一起答题，不知道是该自豪还是自卑。但这件事却成了我高中生活中为数不多的一件深刻往事。

一直以来，我总是沉浸在文字中，无法自拔，多年以来只培养了这个唯一的爱好。

02——摘抄与收集

除了日记本我还有一些摘抄记录本，他们是我在“阅读”与“写作”之间的一座桥梁。读到好的文章，感触深刻的句子都会摘录到自己的本子上，久而久之随着这座桥梁越来越坚实，两边运输的物资也就越来越丰富，通过“阅读”可以输送一些方法和思路给“写作”，通过“写作”又可以回赠一些反思和技巧给“阅读”，来来往往，一切就水到渠成了。我的摘抄记录本，是想记什么就记什么，好词佳句、励志话语、诗歌美文、歌词短信……只要自己喜欢就好。

以前还有一个特别的爱好，喜欢收集报纸和杂志。那时候的《成都商报》有一个特别的栏目，连载小说，这对我来说简直是超级福利。每次一回来我就急急忙忙翻出家里的报纸，仔细找到小说连载的部分迫不及待地读起来，然后小心翼翼折好，将每一期的放在一起。每连载完一部小说，我就相当于得了一本新书，这感觉别提多开心。

旧杂志在我家也是一件宝。小时候家里条件不太好，但在读书学习这件事上却得到了父母的绝对支持，代表我们那个时代的文学杂志主要是《读者》和《青年文摘》，我个人喜欢的还有《格言》。每一本里面都有很多耐人寻味的文章，看到心动的我就会摘抄下来。

我认为我写过的字永远不及我看过的文章。

在与各种文字真真切切打交道后，我才能慢慢摸出一点门道。

03——整理与创作

在我的收录册里面有几本特别的册子，说通俗一点就是用一个笔记本将自己的作品誊抄下来，再画点五颜六色的图案装点上，就成了一本作品集。我的第一本作品集叫《飞菲杂记》，最开始好像是肖老师让我们整理的，里面都是小学时候自己写的作文和搜集的一些各种各样的文学作品，所以称作“杂记”。第二本叫《“川妹子”作文集》，形式都差不多，只是后面部分整体排版以黑白为主色调，现在看着仍然觉得特别有意思。

还有一本最特别的册子，是2008年汶川大地震时我搜集的一些诗歌，写了满满一本，看到这个黑色的本子思绪就会被拉回到那一年，虽然悲痛已经随时间渐渐淡去，但我对生命的感悟和敬畏却更深。疫情当下，要是放在以前我肯定又会记录很多，但时代在变，现在人们获得信息的方式已经不像以前那么单一，就连小学生也把抖音玩儿的那么溜，所以当下我们也应该与时俱进，接下来请查收唐老师整理的实用小建议，希望助你在写作之路上走的更踏实更稳妥一点，不要飘飘然摇摆不定。

实用建议

01——坚持积累

坚持阅读，从阅读中获得不同的感悟。

作为读者最高兴的是虽和作者不认识，但通过他的作品，你有了和他一样的感受，感觉到他不过是你身边的一个普通人，你们通过文字有了这场擦肩而过的缘分。

读什么就看自己喜欢什么，“兴趣是最好的老师”这句话通用于所有事物。但是也不必刻意强求，就像爱吃草莓的人你非要他吃榴莲，爱喝白开水的人你非要他喝咖啡，爱打麻将的人你非要他打长牌……有些东西，没兴趣，是学一学也学不会的。所以随性一点，喜欢就坚持，不感兴趣就换一种方式。

要特别说明的是唐老师这里提到的“阅读”不仅仅指看书。

生活中的积累才是真正的积累。写不出东西的重要原因之一是没什么好写的，一张白纸又怎么看出五颜六色呢？灵感通常来源于真实的生活，不去体验，不去感受，只凭空想象是真的很憋屈。

没看过大海的人写出的大海像水塘，没欣赏过星辰的人写出的星空像KTV的闪灯，没等候过日出的人写出的日出像开灯，没领略过群山的人写出的山峰像丘陵……所以，胡编乱造的文章读起来有什么吸引力？这也是我不愿呆在大城市的原因，虽然钢筋混泥土也有自己的特别之处，但呆久了很多东西都可能会枯竭。而农村不一样，大山里不一样，沙漠和草原也不一样，这里的大自然才更原始，更真实。所以生活中我们都应该多多利用课余时间去体会去感悟，而作为家长能做的就是给孩子创造更多的机会去体验，比如：

1、和孩子一起参加体育锻炼，这里特别推荐晨跑，和孩子一起晨跑不仅仅是锻炼身体，更重要的是这个过程中通过各路感官触动内心所想，例如系鞋带时看见路边草尖上的露珠，就那么一瞬间孩子也会从中体会到特别的感悟，再分享出来就是很好的素材了；

2、和孩子一起去旅行，旅行中就可以写旅行日记，这里特别推荐爬山和看海，因为都可以看日出和夕阳，在大自然的美丽震撼下孩子的心会更有灵性；

3、和孩子一起参加公益活动，家长也要参与其中，让孩子有社会参与感，知道自己也会社会的一员，同伴之间应该互爱互助；

4、积极参加各种亲子活动，这样会让孩子感受到父母对自己更多的关爱，而这些关爱不仅仅是学习上的；

5、给孩子一个相机，让他用拍照的形式记录下自己感兴趣的事物，再和他说一说为什么拍这个，发现了什么，有什么想法，然后再写下来，这不就是看图写话了吗？慢慢形成习惯后，他的眼睛就能变成照相机，自动捕捉生活中特别的瞬间……

需要提醒一句的是凡此种种体验不一定都要有目的性，而是在潜移默化地进行着。

02——尝试仿写

看的再多，心中所想表达不出来也很可惜。而表达的方式不仅仅只有写作，通过语言说出来也是很棒的，所以每次体验过后，经历过后也要让孩子去说一说，家长这时候就应该和孩子及时沟通，鼓励孩子放心说，大胆说。我相信说得出口的孩子一定能写得出来，所以从小开始父母就应该蹲下身来多和孩子交流，听他们想说什么，再引导他们说的更多。

但是每个孩子的性格又不同，非要性格内向的孩子学人家开朗的孩子那样侃侃而谈岂不是难为他了，这种时候我们就需要一个转换的工具，这个工具一定要让孩子自己选择，并且是孩子十分热爱的，热爱到再苦再累也绝不放弃，这样他便可以借助工具表达内心说不出来的感受，这个步骤过了之后再让他想一想自己想表达什么多多少少也能说出一二了，这里的工具其实指的就是跳舞、唱歌、画画等一直坚持并愿意花更多的时间和精力去培养的兴趣爱好。

接下来再进行仿写就会相对容易些，仿写的顺序也建议先从短句开始，这方面的启蒙可以从小开始，就像我和果果出去散步看到一些事物时，我会先给她示范：“高高的山、白白的云、蓝蓝的天……”这类短语，多听几次她自己就会了，等孩子大一点还可以把示范语言补充的更丰富一些，到了孩子读书识字的时候就可以自己从课文、课外书等地方找好词好句来仿写，然后再扩展到段落，这样下来一整篇文章基本也就没什么问题了。

同时还可以进行诗歌仿写，这样更能培养孩子的语感以及对文字节奏的把握和对韵律的感受，所以对朗读也是很有促进作用的，仿写的时候尽量结合生活经历在真实的体验上发挥无限想象去描述就会使你的文字更有血有肉，富有生气。

03——自我创作

最后这个阶段才开始自己的创作，如果前面的基石你都搭好了，那这一步也就顺理成章了。但需要注意的是通过长期的练习一定要知道自己最擅长什么，再将其发挥到极致即可。比如唐老师就比较适合写抒情类的散文和叙事性比较强的记叙文，利用这些优势唐老师就能更好地通过文字去记录，去分享。

写文章这件事上我认为还有最重要的一点就是一定要有足够的信心将前面所尽的努力都展示出来。

结语

综上所述，唐老师的这些方法其实并不是方法，我并不是站在一个语文老师的角度来分析怎么写作文，而是将自己从小到大怎么做得分享出来而已。如果你想用这些方法得高分，我觉得不一定，但如果你想尝试像唐老师这样记录自己的成长也不妨去试一试，然后在不断实践中，找到适合自己的方法和道路，脚踏实地走下去。