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上期我带大家精读了牟怡老师的论文，希望大家能够查缺补漏，了解牟怡老师较为前沿的研究方向，并且将论文所学融会贯通。

本期我将带大家精读薛可老师的最新论文，薛可老师很多同学应该很熟悉，之前的参考书《人际传播》便是薛可老师所著。

薛可老师的研究方向主要有品牌传播、人际传播、国家与城市形象等等，下面我将以论文《“后疫情时代”短视频对公众心理的调适作用》为例进行解析。

读论文第一步：看它的摘要与关键词，尤其在阅读大量论文搜寻你需要的信息时，先浏览摘要的效率最高的方法。

摘要：自疫情爆发以来，公众因“新冠肺炎”引发的恐惧、焦虑、紧张等一系列负面情绪一直存在，寻找调适这些负面心理的方式和途径是“后疫情时代”必须关注的问题。本文分析了短视频的信息传递功能、互动功能、娱乐功能在心理调适层面的作用，认为主流媒体短视频有正向引导作用，“带货”短视频能够重塑百姓生活信心，生活记录类短视频能够提升心理愉悦。

关键词：新冠疫情;“后疫情时代”;短视频;心理调适

读完摘要我们看到文章的主题是当下学界研究的热门话题：新冠疫情事件，本文的切入点是后疫情时代短视频的作用。

那么，我们可以进一步置换到应试题目中，当题目有关于新冠疫情、后疫情时代、短视频的作用与功能、公众心理调适时，这篇论文就派上用场了。

那么下一步就需要通读论文根据小标题列出它的基本框架

• 引言：介绍背景，说明本文研究内容与目的

• 短视频的功能与心理调适作用

• “后疫情时代”短视频对公众的心理调适作用

• 结语：总结上文，分类说明不同短视频的正向调适公众心理的作用

列完框架我们需要对每个部分的内容进行精读，可以边读边做标记，之后再将你可以用到的部分整理出来，比如说一些案例、名言、思考角度、论述语料。

此外我们还需要考虑这篇论文可以应用到怎样的题目中，尝试去搜索相关真题。

第一部分 引言：

介绍背景并说明新冠疫情对公众心理造成负面影响，引用数据表明当下的信任危机与心理危机，阐述本文研究内容与目的：

在“后疫情时代”如何通过有效的方式帮助公众调节负面心理、稳定社会情绪。

第二部分 短视频的功能与心理调适作用

(一)提升信息传播效能，消解未知带来的恐慌

短视频具有高效能的信息传播功能，及时填补“信息沟壑”，作者从三个方面分别论述其信息传播功能：

其一，在传播内容方面，信息全面广泛可用性强，如居家生活窍门、抗疫专题报道、专家防疫知识科普各有其作用。

其二，在传播形式方面，短视频短小精练，有助于突出内容重点。

其三，在传播渠道拓展方面，可以分享至各大社交平台，强化了公众的多渠道信息融合与分享，提升了公众对疫情信息了解、认知的广度和强度。而后作者引用数据说明短视频的火热，本段的角度和数据都可以整理收藏。

(二)促进传播游戏，缓解焦虑心理

首先阐述传播游戏的理论，说明短视频缓解焦虑的作用。

而后，作者以疫情期间抖音、快手等短视频平台推出“命题作文”式的话题为例，以数据说明短视频丰富了疫情期间的居民生活。

本段的案例和数据也是值得收藏的！此外传播游戏理论也是加分的高分理论哦！

(三)建构互动场域，排解孤独心理

前两个部分分别说明了短视频作为内容平台、娱乐平台的作用，第三部分阐述短视频作为社交平台的作用，平台为修复因疫情产生的人际疏离提供了路径。

而后，具体解释了孤独感和互动仪式的概念，可以说短视频传播是互动仪式的体现方式，这里论文没有引用具体例子，我们可以自己搜索相关的如抗疫医生或个人通过短视频分享知识体会的例子。

第三部分 “后疫情时代”短视频对公众的心理调适作用

作者接下来阐述在社会逐步走向正轨之际，如何通过短视频的独特功能，慰藉公众，提高社会的正能量心态。

(一) 传播与抵制：主流媒体短视频的正向引导作用

第一部分以主流媒体为主体，分两个方面对主流媒体短视频助力后疫情时代公众心理恢复进行阐述。

首先作者认为主流媒体短视频坚持政府立场，提升公众的希望。

一方面，引导公众理性看待疫情对生活造成的影响，如针对今年一季度我国GDP出现负增长的情况，新华网发布一则短视频来向公众说明情况。

另一方面，短视频传达政府对于恢复重建工作的作为和决心，如人民网发布的短视频中，商务部官员在新闻发布会上宣布国家四部门将举办双品网购节，给消费者实惠让利，促进经济恢复。

作者引用了许多例子说明主流媒体短视频的引导作用，这些例子要记忆收藏！

其次作者认为主流媒体短视频可以抵制“污名化”话语，强化民族自信。

在我国面对污名化的情况下，作者引用了几个例子说明短视频作为有力回应、凝聚人心的作用。如外交部以及各大主流媒体的短视频账号驳斥“中国追责”的观点。

另一方面，国际上理性看待中国抗疫贡献的声音通过短视频被引入舆论场，抵御国际负面舆论冲击，同样这些例子也是需要记忆收藏！

(二) 消解和重塑：“带货短视频”消解负面情绪、重塑生活信心

第二部分以“带货短视频”为主体，说明其作用。

首先介绍了带货短视频的兴起背景，接下来介绍了许多带货短视频的案例，如抖音视频“助力湖北”活动，朱广权与李佳琦合作带货等等。

最后总结带货短视频在一定程度上减小了疫情严重地区公众的生存压力，减缓了公众焦虑情绪，重拾信心。

这类短视频还传播了区域文化，拉近了社会人际距离，公众借助短视频平台进行情感交互。

电商直播带货也是十分重要的考点，这部分的内容我们可以参考其角度和案例运用在答题之中。

(三) 记录与提升：短视频记录生活、提升心理愉悦

第三部分以“生活记录类短视频”为主体，作者借用马斯洛的需求层次理论说明疫情下公众发布记录自己生活的短视频，不仅仅是为了自娱自乐，也是为了通过短视频加强与社会上公众的互动，获取更多的社会支持，对个人的“展演”也有助于获得公众的肯定、尊重以及产生自我实现的效果。

比如一方面，网友热衷于通过短视频传授自己的“一技之长”，抖音“疫情期间自制美食”受到广泛关注，另一方面，以搞笑视角记录生活，解构消极语境。

这部分同样案例丰富也是宝藏案例库。

第四部分 结语

最后作者总结：短视频的信息传递功能、互动功能、娱乐功能能够契合公众的心理需要，在“后疫情时代”继续不断发力，又简要总结了主流媒体短视频、带货短视频、生活记录类短视频的各自功能作用，这些有效缓解了“后疫情时代”公众的心理焦虑，起到了正向调适公众心理的作用。

以上就是薛可老师本篇论文的内容啦，其中论文我认为值得整理的是短视频的几个分类和各自功能，以及在阐述功能时的搭配理论。

另外文章中还有丰富的案例来解释各类功能。

此外老师的划分的结构也给我们在作答有关于短视频积极影响的题目时一定借鉴，关于直播带货、主流媒体转型等题目也可以借鉴本文内容。

点击阅读原文，输入提取码：4t3a，即可获取论文。

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